Konferenzbeiträge und Publikationen

  1. Razeghpour, F. (2024). Exploring the influence of guiding feedback on mathematical self-efficacy: Insights from a field study with engineering students. LUMAT-B: International Journal on Math, Science and Technology Education, 9(2). https://journals.helsinki.fi/lumatb/article/view/2485
  2. Razeghpour, F. (2024). Conception of two informative tutoring feedback strategies for mathematical tasks with STACK. In P. Iannone, F. Moons, C. Drüke-Noe, E. Geraniou, F. Morselli, K. Klingbeil, M. Veldhuis, & S. Olsher (Eds.), Proceedings of FAME 1 – Feedback & Assessment in Mathematics Education (ETC 14), 5-7 June 2024, Utrecht (The Netherlands) (pp. 254–261). Utrecht University & ERME. https://zenodo.org/doi/10.5281/zenodo.14231455
  3. Jonas A. Lache, Daniel Meißner (2022): How to STACKrate: The Development of an Intuitive Evaluation Tool. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(23), pp. 7–14. DOI: 10.3991/ijet.v17i23.36527.
  4. Nadine da Costa Silva, Jonas A. Lache, Katrin Rolka (2022): Mathematiklernen individuell begleiten mit STACK – Feedback bei digitalen Aufgaben in heterogenen Lerngruppen. In N. Harsch, M. Jungwirth, M. Stein, Y. Noltensmeier, & N. Willenberg (Hrsg.), Diversität Digital Denken – The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 08. Bis 10.09.2021 (S. 227–236). WTM-Verlag. DOI: 10.37626/GA9783959871785.0.21.
  5. Jonas A. Lache (2022): Digitale Lehr- und Lernmaterialien für Stochastik-Veranstaltungen an der Hochschule. Hanse-Kolloquium 2021.
  6. Jonas A. Lache (2021): Using interactive JSXGraphs in STACK tasks on probability theory and statistics. JSXGraph conference 2021.
  7. Jonas A. Lache, Katrin Rolka, Michael Kallweit, Herold Dehling, Daniel Meißner (2021): Open educational resources for engineering statistics. In H.-U. Heiß, H.-M. Järvinen, A. Mayer, A. Schulz, U. Schumann, A. Wipper (Hrsg.), Blended Learning in Engineering Education: challenging, enlightening – and lasting? (S. 995–1004).

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